In deze learn@lunch sessie vqn een uurtje verkennen we (hoog)begaafdheid in het onderwijs: wat betekent het voor leerbehoeften, klasdynamiek en didactiek? We bespreken praktische aanpakken en verrijkingsprogramma’s versus inclusieve strategieën binnen de reguliere klas en wegen voor- en nadelen af aan de hand van onderzoek. Doel is concrete handvatten mee te geven zodat scholen beter kunnen beslissen wanneer en hoe te differentiëren, met oog voor zowel ontwikkeling als welzijn van alle leerlingen.
Emoties spelen een centrale rol in het leren, het gedrag en het welbevinden van kinderen en jongeren. In de dagelijkse klaspraktijk worden leerkrachten regelmatig geconfronteerd met intense emoties zoals boosheid, frustratie, angst of verdriet. Hoe ga je hier op een ondersteunende én begrenzende manier mee om?
In deze workshop maken deelnemers kennis met de principes van emotiecoaching: een wetenschappelijk onderbouwde benadering waarbij emoties gezien worden als kansen tot verbinding, ondersteuning en groei. Tijdens de workshop staan we stil bij het herkennen en begrijpen van emoties bij leerlingen, het verschil tussen gedrag en onderliggende gevoelens, en de manier waarop leerkrachten kunnen reageren op een manier die emotieregulatie ondersteunt. Er wordt aandacht besteed aan concrete communicatietechnieken, het versterken van emotieregulatievaardigheden en het creëren van een emotioneel veilig klasklimaat.
De workshop combineert theoretische inzichten met herkenbare praktijkvoorbeelden, interactieve oefeningen en toepasbare handvatten voor de klaspraktijk. Deelnemers krijgen inspiratie om emotiecoaching op een haalbare manier te integreren in hun dagelijkse omgang met leerlingen.